 | | Entre Lumière et Ténèbres | | Administrateurs : Sora |
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|  Posté le 04-03-2010 à 13:17:11    
| Haute Ecole de Léonard de Vinci
Institut Libre Marie Haps
Rue d'Arlon, 11
1050 Bruxelles
Cortembos Carolane
Kay Larissa
Groupe L
Enzo
03 janvier 2005
Travail remis
Dans le cadre du cours de
"Exercices pratiques
d'examen du langage."
Mr. Maes
2009-2010
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| Posté le 04-03-2010 à 13:25:10
| A propos de l'enfant
L'enfant que nous avons observé s'appelle Enzo.
Il est né le 3 janvier 2005, il a donc 5 ans.
Le jour où nous l'avons observé, il avait 5 ans et 2 mois.
Contexte
Une fois arrivées dans sa demeure, nous nous sommes dirigées vers sa chambre, là une multitude de caisses de jouets nous attendaient.
La chambre est petite mais lumineuse. Ses jouets sont bien rangés et il possède une grande armoire où il peut entreposer ses habits.
Types de jeu :
-les réglettes.
-un puzzle.
-le jeu pirate.
-les voitures.
-des jeux symboliques:prince-princesse,le magasin,le coiffeur.
Présence de l'échange
Il n'y a pas eu de position dominante ni dominée, Enzo nous a invitées à jouer avec lui et il nous a considérées comme des compagnes de jeu.
Comme il est le seul à savoir où tous ses jeux se trouvent, c'est lui qui il allait les chercher, et les ranger, comme sa mère le lui a appris.
Si on lui pose des questions, il nous répond avec plaisir et honnêtement. Il n'en a niée aucune.
Il nous interpelle énormément pour nous faire partager ce qu'il sait faire en nous appellant par notre prénom.
Comportements non - verbaux
Désignation : l'enfant désigne très peu, voire pas du tout car il possède un excellent vocabulaire et il nomme les choses.
Regards : l'enfant nous regarde pour nous faire participer au jeu. Des sourires accompagnent son regard.
Gestes : il n'a aucun geste parasite et possède une très bonne motricité fine. Il est également très minutieux dans tout ce qu'il entreprend.
Initiative : il prend des initiatives de lui-même et il ne nous demande pas la permission avant de jouer.
Actes de parole
Plaisir : l'enfant a eu un certain plaisir pour accomplir toutes ses tâches. Quand il nous adresse la parole, il est toujours souriant et joyeux. Il a passé un bon moment et est souvent arrivé à son but, comme pour le jeu avec les réglettes ou encore avec le jeu du puzzle.
Comportements verbaux
Prosodie : l'enfant s'exprime énormément. Tellement que parfois, il a tendance à utiliser une voix un peu trop haute et il se met à crier.
Linguistique : l'enfant, comme nous l'avons cité plus haut, parle énormément et donc possède un grand lexique dans une vaste étendue de domaines; c'est pour cela qu'il est possible de tenir une conversation avec un adulte. La structure de ses phrases est complexe et donc la syntaxe est très recherchée. La production est instantanée et sa compréhension également.
Avec l'aide des jeux d'imitation (Prince-princesse,magasin et coiffeur), nous avons pu remarquer que l'enfant, d'un point de vue du développement du langage, rentre dans le symbolique. Ceci est une preuve d'un bon développement.
Phonologie : elle est bonne, il ne présente aucun problème phonologique. Il s'exprime avec facilité et un grand débit.
Organisation spatio-temporelle
L'enfant savait qu'on était mercredi car ce jour-là, il sait que c'est celui où il a fini plus tôt à l'école.
Par contre, il ne sait ni lire, ni écrire, donc, il ne peut pas encore lire l'heure.
D'un point de vue de la latéralité, il différencie la gauche de la droite, même si chez lui, la droite domine.
Respect des règles
Aucune règle ne lui a été dictée car nous avons joué à des jeux connus dont les règles sont connues de génération en génération.
La plupart du temps, l'enfant atteignait le but sans poser trop de questions, mais, il lui a fallu tout de même un petit peu d'aide pour terminer le puzzle.
Edité le 04-03-2010 à 21:03:33 par Sora
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